此前笔者就大量教材还在很新很整洁的状态下，就被作为废品处理的媒体报道，撰文《既要求包书皮讲爱护，又用后即弃：被“报废”的教材们，是否也心存遗憾？| 关注旧书循环系列①》，关注教材循环利用的现状，今天，想再次聚焦这一话题，就教材循环利用问题，展开探讨，看实现教材循环利用，难不难，难在哪儿。
有关部门工作人员曾表示，我国在一些科目上的教材循环利用已经开展了10多年之久，但仍存在多方面问题和困难，比如：教材的保管、消毒等人力物力资金的投入非常大；在每年大约三分之一的替换量下，谁用新的谁用旧的，学生和家长对此争议也很大；现在教材更新换代快，教科书也经常会更换，也给教材循环带来困难，等等。
这也许是现实问题，但并非没有解决办法，而且办法永远比困难多。鉴于笔者尚未就教材循环利用的各环节以及存在困难和问题进行调研，不便就上述问题做出评论。但民间藏智者，此话一点不假，因此笔者也特别喜欢提出问题，希望关心、了解这方面的公众参与进来，发挥公民科学家的力量，开展调研，汇聚民间智慧，提出见解与建议。
